孩子三年级数学成绩不好怎么办,小学三年级数学成绩不好怎么办呀

文|凝妈悟语

孩子到了三年级,数学成绩突然下滑,到底该怎么办?

看到一位妈妈的求助,她家是男孩,施行的是快乐教育,没有上任何补习班。语文英语从一年级到三年级一直稳定在96分以上,数学成绩却忽高忽低。

一二年级的时候,数学最低也是90多分,可是到三年级,单元测试有时候都不到80分,妈妈看到这个成绩直接心慌焦虑了。

她很纳闷,孩子做奥数题大部分都能自己完成,高难度的思维题也能轻松搞定,平时写作业习惯也很好,预习-写作业-复习,学习效率也很高。思维能力和学习能力都不差,一到考试怎么就崩盘呢?

看了看孩子的试卷,错误集中在计算和应用题上。

比如计算307×3,应该等于921,他却算成了621。很可能是把“×”和“+”混在了一起,开始算的时候还想着是乘法,算着算着就当成了加法。

比如应用题,问“李乐家到学校一共有多少米?”给出的提示是“我已经走了180米,剩下的路程是已经走了的3倍”。

应该先算出剩下的路程,180×3=540,再算总路程180+540=720(米)。

但是孩子却把3倍的“3”当作了部分路程,写成了540+3=543(米)。

从错误情况来看,孩子的计算能力和思维能力都存在漏洞,但是家长却没有意识到孩子的问题。

家长认为孩子是粗心大意,等长大一些就好了。

实际上,孩子的问题不会随着年龄的增长自动变好,基础不牢地动山摇,问题只会越积越多、越来越严重,孩子还会产生畏难心理。

孩子从一年级起计算题就失分严重,一直没有重视起来。到三年级,题量和难度都加大,孩子更难应付。考试的时候,时间紧张,孩子因为计算不熟练,做题速度慢,到后面就慌神,出错率更高。

家长认为孩子做一些更难的奥数题,简单的题自然就会了。

孩子基础不好,一味拔高,只会让孩子眼高手低。孩子看上去会做难题,但并没有真正转换成自己的能力,只是当作一件差事机械完成任务,知其然而不知所以然,达不到实际应用的目的。还给家长造成一种孩子很聪明,学习没问题的假象。

可见,孩子到三年级,数学成绩下滑,不是粗心而是忽视了根本问题。

像这类三年级数学成绩下滑的现象非常普遍,这个男孩的分数还是比较高的,还有家长说,孩子数学只有55分、60多分、70多分,更是感到崩溃和不知所措。

面对这样的问题该怎么解决呢?很多有经验的数学老师给出了建议,他们也是从数学好的孩子身上总结出的经验,是值得学习的。

他们认为,“数学好”的孩子,基本都有下面3个特征(也是学好数学的3个建议),学渣装不出来。如果数学不好,可以跟着学起来。

第一,持续练习计算

计算能力是数学的基本能力,从小学开始到初中都需要狠抓。小学一年级起就要养成每天口算的习惯,一直不要放松。

建议采用口答和书面两种形式,锻炼孩子的反应能力和书写速度。控制在10-20分钟,孩子是可以接受的。

像男孩子,不太喜欢正襟危坐做题,在口答的时候,孩子可能喜欢走动,不要禁止,只要他处于学习状态即可,让他保持愉快的心情非常重要。

第二,转换做题习惯

一二年级的做题习惯是口算,不列草稿,到三年级就不再适合,因为只靠想象无法完成复杂任务。像三位数加减法,口算很容易出错。

孩子在计算的时候需要在草稿纸上列竖式,一步步来,不至于遗漏和忘记,保证准确率。草稿也要书写工整,防止看错行,出现计算失误。

在做应用题的时候,用画图的形式帮自己理清思路,是非常好的做法。像上面提到的应用题,如果画出一段线,一分为二,把数据信息写在上面,就不会出现加“3”的失误了。

第三,训练数学思维

《复杂性理论与教育问题》的作者埃德加·莫兰说,在未来的教育中,应该重视培养学生的数学思维能力。

中科院院士袁亚湘提醒,千万不要把数学当作语文来教,背诵各种口诀、公式、例题,孩子不明白背后的道理,稍微变换一下题型,孩子就无所适从。要教孩子背后的道理和奥妙,让孩子觉得好玩,这个很重要。

也就是说,不要搞题海战术,要训练数学思维。做一题搞懂一题,可能不止会做100道题,做100道题,一题都没有搞懂,那还不如不做。

如果孩子基础不行,也不要着急拔高做奥数,一瓶子不满半瓶子晃荡,还是要从基础的思维练起比较好。

比如通过一些有趣的思维游戏,让孩子搞懂镜像关系、方位顺序、排列规律、比较数量、数量分配、图形关系等等,在这个过程中,孩子养成爱思考、会思考、擅长画图、认真观察、仔细分析、踏实做题的习惯,不管在什么场合,做题都很稳,稳中取胜。

写在最后:孩子到了三年级,数学成绩突然下滑是普遍现象,千万不要以为是孩子粗心大意,长大就好,要重视真正存在的问题,从根源上解决,孩子的问题才能迎刃而解。

我是@凝妈悟语

两男孩妈妈,10多年育儿经验

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来源:酷芭比攻略
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